宋杰，女，博士，小学教育系副主任。主持市厅级项目2项，加入国家社科基金项目1项，校级项目多项。曾获“优秀党员”“教學优秀奖“青年教學奖”等奖项和荣誉称谓。获全国高校教师教學创新大赛浙江赛区三等奖。指导学生加入师范生技术角逐，创新创业大赛，外语翻译等多项竞赛并获奖。
協作構建班級配合體
宋傑老師秉持“以生爲本”的理念，著力強化班級制度建設，使其在實踐中有效落地，取得了顯著成效。她始終把學生的需求和建議放在首位。在學期初，她組織班級會議，邀請每位學生參與到班級制度的討論和制定中。通過這種方式，學生們不僅能表達自己的觀點，還能增強對班級制度的認同感和責任感。這種參與感爲班級營造了良好的氛圍，使制度越发貼近學生的實際情況。
“班級配合體的構建還在于建设班級標識和溝通渠道。”班級創建伊始，宋老師就組織學生建设了班級公衆號，成爲班級同學相互認識的平台，班級事務、制度的了解渠道，以及班級的公共日志。班級公衆號增強了班級凝聚力，助力班級配合體的形成。
成爲學生學業上的領路人
2023年是宋傑在職讀博的第三年，做班主任期間，她一直往返溫州和PP电子兩地，不斷進行教師、學生角色轉變，因此也熟知學習上的挑戰和問題。一方面她以身作則，認真完成自己的課業學習；另一方面她抓住跟學生交流的契機，傳授學習的技巧和要领，鼓勵學生自主學習，確立自己的學習偏向，發現適合自己的學習要领、節奏。由于宋老師還教授考研英語，平時密切關注考編考研，能夠對學生四年的學習進行有針對性的規劃和指導，促使學生較快進入學習、探索狀態，形成較好的班級學習氛圍。
此外，作爲從教多年的小學教育系教師和系部副主任，宋老師從學生入學之初就強調小學教育專業的實踐取向理念，高度重視學生教師基本功的提升。利用口語、書法等技术課程契機，組建技术訓練小組；聯系副班主任，跟同學分享技术訓練經驗；組織學生利用晚自習時間進行書法練習，相互交流技巧和經驗。在宋老師的引導下，班級建设讀書小組，組織讀書會，提升學生的閱讀興趣、形成了思考和分享的習慣。班級學習氛圍良好，基本功較爲紮實。
讓每位同學都融入大學生活
面對60位大一新生，她盡力了解每一位同學，爲有特殊需求的同學提供較好的幫助。爲了盡快認識大一新生，宋老師第一學年制定了寢室午餐會制度，每周四中午自費邀請一個寢室的所有成員共進午餐，並在就餐中了解學生的家庭配景，交流他們遇到的問題，回覆他們的困惑，討論大學生活。此外，她還跟在適應寢室、學習或者家庭等方面遇到特殊困難的學生進行一對一交流，讓他們的迷茫和問題在教師辦公室、食堂和操場上，通過深入交談逐漸消解，重新積極投入大學生活。她經常跟同學們說的一句話就是“有問題隨時聯系我，我都在”，隨時准備爲每位同學的大學生活提供一份保障和支持。
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